Collaboratieve probleemoplossing voor uitdagende, gemakkelijk gefrustreerde en explosieve kinderen

Als volwassenen houden we allemaal van onze ideeën geluisterd, erkend en gevalideerd. Aan de andere kant, als volwassenen, waarderen we vaak niet dat kinderen en tieners hetzelfde voelen. Erkennen dat zelfs kinderen zo jong als vier jaar oud validatie waarderen en de mogelijkheid om hun ideeën uit te drukken, kan ons niet alleen helpen kinderen en tieners te leren om problemen op te lossen, maar ook harmonie en gemakkelijker thuisleven kan creëren.

Met dit concept in gedachten, dr. J. Stuart Abalon en Dr. Ross Greene heeft het Collaborative Problem Solling (CPS) Institute (2002) opgericht bij het Department of Psychiatry in Massachusetts General Hospital. Hierna volgen Dr. Abalon van ThinkKids.Org heeft door zijn onderzoek, verder ontwikkeld en bevorderd de samenwerkingsproblemen oplossen (CPS) -benadering voor het verwerken van lastige situaties met kinderen en tieners. De aanpak van Dr. Abalon is vooral nuttig voor kinderen en tieners die we traditioneel beschouwen als 'explosief."De CPS -aanpak is klinisch bewezen dat ze kinderen, tieners en hun ouders helpen om problemen op te lossen door het kind of tiener in staat te stellen hun oplossingen te genereren en verbaal uit te drukken voor problemen die thuis, op school of op het spel worden ervaren. De aanpak is effectief gebleken voor kinderen en tieners met een breed scala aan emotionele, sociale en gedragsuitdagingen in veel verschillende omgevingen, waaronder het familiehuis. Het gebruik van deze aanpak kan een lange weg gaan naar het creëren van een gelukkig huis met minder spanning en is bewezen dat ze de belangrijke vaardigheid van samenwerking onderwijzen.

Kinderen doen het goed als ze kunnen

Dr. Abalon beweert dat "kinderen het goed doen als ze kunnen", met andere woorden, wanneer we de tools en vaardigheden bieden, kunnen kinderen het goed doen. Dit idee is heel anders dan de meer traditionele opvatting die kinderen het goed doen als ze dat willen. Alle kinderen willen goed zijn en willen als goed worden ervaren, maar sommigen worstelen meer dan anderen omdat ze de probleemoplossende vaardigheden missen die ze nodig hebben om hen in staat te stellen 'goed te zijn.”

Laat kinderen hun eigen oplossingen genereren

Het uitgangspunt van de aanpak is om kinderen in staat te stellen hun eigen oplossingen te genereren voor problemen die thuis of in andere instellingen worden ervaren,. De volwassene zal op een niet -beschuldigende manier een gesprek beginnen door iets te zeggen als: "Ik heb gemerkt dat ... wat er aan de hand is?”Het is dan belangrijk om te wachten op een reactie zonder te onderbreken. Het is ook belangrijk om het kind of tiener gerust te stellen dat ze 'niet in de problemen zitten."De volwassene zou volgen door de kwestie te vermelden (opnieuw - niet beschuldigend, onpartijdig; vermeld het probleem) en vraag het kind of tiener dan hoe ze zich voelen, of wat zij van de kwestie denken. Op dit moment geduldig wachten is heel kritisch en het kan enige tijd duren. Het is ook erg belangrijk om actief te luisteren om het kind of de tiener te laten weten dat je aandachtig naar hun perspectief luistert.

Zodra de volwassene een heel duidelijk idee heeft van het perspectief van het kind of de tiener, kunnen ze het kind of de tiener vragen of ze suggesties hebben om de situatie te verbeteren. Dit kan ook enige tijd duren en alle ideeën die door het kind of de tiener zijn gegenereerd, moeten worden geluisterd, gewaardeerd en gevalideerd. De methode bestaat uit drie delen genaamd Plan A, Plan B en Plan C, het is op sterke punten en is wetenschappelijk bewezen dat het daadwerkelijke neurologische voordelen heeft. Het is over het algemeen niet gebruikt tijdens een zeer geladen of explosieve situatie, maar proactief wanneer het kind of tiener beter ontvankelijk is en betrokken is bij een samenwerkingsdiscussie. Hoewel de methode enige oefening nodig heeft om te perfectioneren, zullen ouders die deze methodel leren effectief gebruiken hun kinderen en tieners een geweldige service doen door hen te leren hoe ze problemen kunnen oplossen zonder te exploderen of ander ongewenst gedrag te exploiteren of te vertonen.

Neem de samenwerkingsmethode aan om problemen op te lossen

De samenwerkingsmethode voor het oplossen van problemen duurt enige tijd en oefent om te perfectioneren, maar het is de moeite waard. Moeders en vaders die CP's gebruiken, zijn vaak verrast hoe deze methode begint te veranderen zoals ze zelf op alle gebieden van hun leven oplossen. Een geweldige bron om meer te weten te komen over hoe CPS te implementeren is te vinden op de website van Dr. Stuart Abalon www.ThinkKids.borg.

Twee boeken over dit onderwerp zijn Het explosieve kind door Ross Greene; Een nuttig boek voor opvoeding "gemakkelijk gefrustreerd, chronisch inflexibele kinderen" en Verloren op school, Nog een boek van DR. Greene die beschrijft waarom gedragsschoolkinderen worstelen en 'door de scheuren vallen.”Beide boeken zijn de moeite waard om te lezen als je een uitdagend, gemakkelijk gefrustreerd of explosief kind of tiener opvoedt.